Proyecto ajedrez (II)

Después de realizar nuestros diseños en papel, es hora de construir nuestras figuras en tres dimensiones, para lo cual usamos masilla de modelar. Para obtener resultados óptimos hemos de usar palillos de modelado, ya que las manos son una herramienta limitada para esta técnica (algunos habéis pasado de esta recomendación y claro, ¡así os han salido!).

Paralelamente, el diseño de packaging está ya cosechando satisfactorios resultados, como podemos ver en las imágenes.

Pronto, más.

Que las disfrutéis.

Elementos plásticos: la línea

En este ejercicio usamos la línea con diferenctes direcciones para interpretar una misma imagen de tres formas distintas. Dependiendo del tipo de línea tendremos distintos resultados y distintas sensaciones. Para los que no hayáis acabado el ejercicio en clase, también acompaño la imagen original para que lo terminéis en casa.

Original:

Resultados:

Proyecto ajedrez

Ya está dando sus primeros resultados el proyecto ajedrez propuesto para la 2ª evaluación en 4º de la ESO. La idea es conocer cada una de las facetas del diseño e ir integrándolas en un proyecto unitario. Tenemos que ver así:

• Diseño industrial.
• Packaging.
• Diseño gráfico.
• Diseño publicitario.

Como en cualquier proyecto creativo, hay que seguir unos pasos fundamentales hasta llegar al resultado final. El primero de ellos es el brainstorming, o tormenta de ideas. Básicamente se trata de dibujar todo lo que nos venga a la cabeza, aunque nos pueda parecer que es una tontería. El motivo de hacer esto es muy sencillo: dibujar es pensar, y pensar es crear. Por tanto, las ideas fluirán mucho más rápido si hacemos muchos bocetos.
Una vez tenemos distintos diseños más o menos propuestos y analizados mediante croquis acotados, nos decantamos por uno de ellos. Es ahora cuando tenemos que definir perfectamente cómo es esa pieza mediante sus proyecciones diédricas y acotándola según las normas UNE.

La semana que viene, más (o al menos, eso espero).

Efectos visuales

Comenzamos con el ejercicio de efectos visuales propuesto en 2º de la ESO.

Como ya vimos en clase, nuestro sistema perceptivo dista mucho de funcionar como una cámara fotográfica (o de vídeo, como bien apuntó Ismael). Esto se explica porque el cerebro es como un ordenador que procesa la información que le mandan nuestros ojos, y de esta forma, muchas veces la "simplifica" para poder trabajar de forma rápida y efectiva. Este proceso no es perfecto, y a veces da lugar a algunos efectos extraños o curiosos, como los que se producen en las ilusiones ópticas.

En el ejercicio hemos trabajado en concreto los efectos de proximidad y semejanza que se producen cuando tenemos varios objetos similares en forma y color agrupados: nuestro cerebro tiende a interpretarlos como un solo objeto o una dirección. He aquí el proceso y el resultado de algunos trabajos.

¡Despegamos!

Aquí comienza el Blog de la asignatura de Educación Plástica y Visual del instituto José Conde de Almansa. Me presento para los que no me conozcáis aún: me llamo Antonio, licenciado en Bellas Artes por la universidad de Granada y tengo destino definitivo en Almansa desde 2007.

Mi objetivo con este blog es, por un lado, mostrar vuestros trabajos de clase al resto del mundo, porque al fin y al cabo, esto no tendría sentido sin vosotros...y por el otro, intentar crear una herramienta comunicativa rápida, accesible y eficaz.

Poco a podo iré añadiendo links de interés, nuevas entradas, etc...

Un saludo a todos.

Antonio.